SEBERKAS CERITA FUNTASTIC LEARNING

Teman-teman yang baik, dibawah ini saya persembahkan seberkas cerita yang dibuat para siswa SD yang pernah belajar Funtastic Learning bersama saya. Melalui pelatihan ini, setiap siswa dilatih untuk mendalami, menggumuli dan mempelajari 3 Nilai Positif (I Can, I Will dan I Do), yang mampu memberdayakan siswa untuk mencapai mimpi, cita-cita atau prestasi belajar yang didambakan.

Dan cerita-cerita tersebut merupakan bagian dari nilai I Do yang dipelajari, khususnya tentang bagaimana cara para siswa untuk menghafalkan pelajaran atau sederetan kata dengan cara mengemasnya dalam sebuah cerita. Tentu saja ada syarat dan cara membuat cerita-cerita tersebut, sehingga kata-kata/pelajaran yang ingin dihafal akan lebih cepat dihafal dan sekali dihafalkan akan langsung tersimpan permanen pada long term memory (memori jangka panjang) setiap siswa. Ini hanyalaha salah satu cara dari nilai I Do dan sudah pasti masih banyak lagi cara lain.

Anda penasaran? Untuk sementara perhatikan saja kata-kata yang dicetak miring dalam cerita dibawah ini dan anda dapat menemukan polanya. Namun bila ingin mengetahui lebih banyak teknik Funtastic Learning dengan berbagai metode pembelajaran yang unik, menarik, menyenangkan dan sungguh ramah otak serta selaras dengan potensi pikiran anda atau anak anda, maka segera hubungi saya.

Sekarang, mari kita nikmati seberkas cerita dibawah ini. Semoga bermanfaat!

M. Alfaridzie Yoandari :
Ada pohon yang giginya tumbuh tembakau. Pohon itu berada ditengah laut, mereka melihat si pipa dan jagung sedang berpacaran sampai hati mereka berteratai-teratai. Mereka menaiki mobil dan memakai sabuk. Jagung sambil menghitung uang menggunakan kalkulator untuk membeli pistol untuk menyerang pabrik pepsodent. Belalang yang sedang memakai dasi terkejut dengan hal tersebut. Belalang mengirimkan roket untuk melawan mereka, malah roketnya jatuh ke parit hingga berlumut. Seruling memanggil bayam untuk meminta bantuan. Ternyata bayam sedang keluar rumah untuk membeli boneka.

Diky Diwo Suwanto :
Bayangkan pohon anda sedang marah. Kemudian ia memarahi tembakau, lalu tembakau lari ke laut. Di laut terdapat pipa yang sedang mengejar jagung yang tidak punya hati. Kemudian jagung membunuh teratai. Kemudian jagung lari ke mobil dan memakai sabuk pengaman. Kemudian kalkulator menangkapnya dan menembaknya dengan sebuah pistol. Si jagung menghindar dan tembakau itu mengenai pepsodent. Kemudian pepsodent itu mencrot dan mengenai belalang yang sedang memakai dasi. Belalang marah-marah dan ia  lompat ke atas roket dan membalasnya dengan menabraknya memakai roket tersebut. Si kalkulator menghindar dan mengenai lumut yang sedang bermain seruling dan bayam yang sedang bermain boneka.

Roffif Aldy :
Ada pohon mempunyai tangan. Ditangannya ada tembakau. Pohon itu disebelah laut. Di dalam laut itu ada pipa yang di dalamnya ada jagung. Jagung itu sedang memakan hati di dekat teratai. Teratai tersebut memakai sabuk dan kalkulator  mengeluarkan tangan untuk memegang pistol. Ketika menembak pistol itu mengeluarkan pepsodent. Ternyata ada belalang yang sedang memakai dasi terkena tembakan pistol tersebut, dan belalang yang memakai dasi tersebut mengeluarkan tangannya dan menembakkan roket yang berlumut ke arah pistol tersebut dan ada seruling yang memakan bayam dekat boneka.

Raka Fiqri Andrean :
Bayangkan pohon anda di matanya tumbuh tembakau dan di mulutnya ada laut, dan di lehernya pipa untuk menyiram jagung. Dan jagung punya hati yang di atas teratai dan teratai memakai sabuk. Sabuk menghitung dengan kalkulator. Kalkulator punya pistol yang di dalamnya berisi pepsodent dan belalang memakai dasi mempunyai roket dan roket itu ada lumut. Lumut itu sedang memainkan seruling dan bayam memainkan boneka.

Olivia Sukma Zein :
Bayangkan pohon mempunyai 3 mata. Di mata pohon ada tembakau. Sisa tembakau dibuang ke laut dan terdapat pipa di pinggir laut dan sampah jagung. Kita pun harus hati-hati membawa teratai, sabuk pun menghitung dengan kalkulator berapa jumlah pistol dan pepsodent. Belalang pun terbang memakai dasi dan mengenai roket. Roket pun menghindar dan ternyata terkena lumut. Lumut pun bermain seruling dengan judul bayam. Boneka pun tertawa mendengarkannya.

By : Alviola Zhafirah
Bayangkan pohon mempunyai kaki dan tangan. Mengangkat tumbuhan tembakau dan melemparkannya ke laut mengenai pipa, pipanya sedang memakan jagung. Jagung itu mempunyai hati, di dekat hatinya ada tumbuhan teratai, teratai itu memakai sabuk. Sabuk mempunyai teman yang jahat namanya kalkultor. Kalkultor itu pun mengambil pistol untuk menembak sabuk. Tembakannya mengenai pepsodent. Pepsodent pun memanggil belalang untuk membalasnya. Rupanya belalang memanggil dasi. Dasi sedang terbang bersama roket. Roket pun menabrak lumut. Lumut itu sedang memainkan seruling, lumut itu pun marah dan menelpon si bayam, rupanya si bayam  sedang keluar untuk membeli boneka.

Shelly Natania Sipayung :
Ada sebuah pohon berbulu mata tembakau yang berada di laut. Diseberang laut, terdapat pipa yang berada di laut. Di seberang laut terdapat pipa yang berada di samping jagung. Pipa menyukai jagung, tapi sayang ternyata jagung jatuh hati kepada teratai. Teratai memiliki sabuk pengaman di dekat kalkulator. Lalu kalkulator melemparkan pistol kepada musuhnya pepsodent. Akan tetapi pistol itu mengenai belalang hingga belalang menangis. Lalu belalang berusaha menghapus air matanya dengan dasi. Lalu belalang memutuskan untuk meninggalkan negaranya dengan roket. Setelah 5 tahun kemudian, roket itu berlumut. Belalang pun mencari hiburan dengan seruling, dan mencari makanan bayam. Belalang tidak mempunyai teman selain boneka yang didapatnya dari sahabatnya.

Christian David :
Ada sebuah pohon tembakau disekitar laut. Pipa melihat si jagung yang mempunyai hati. Disekitarnya ada sebuah teratai yang besar. Ia pun berencana  membeli sebuah barang. Lalu ia pun mengendarai mobil dan memakai sabuk pengaman dan ia pun memakai kalkulator untuk menghitung duit yang dimilikinya agar dapat membeli sebuah pistol. Lalu ia coba membuka pepsodent, setelah berhasil pepsodent tersebut tutupnya terkena belalang yang berdasi. Lalu belalang tersebut membalas dengan roket yang berlumut. Pipa pun menangkis dengan seruling yang dimilikinya. Mungkin ia lapar lalu dia memakan bayam lalu ia bermain sebuah boneka.

Demikian cerita mereka...Salam Joss!

GAYA BELAJAR VISUAL

Modalitas dan gaya belajar ini mengakses citra visual yang diciptakan maupun yang diingat. Warna, hubungan, ruang, potret mental dan gambar menonjol dalam modalitas ini. Berikut adalah cirri modalitas gaya belajar visual :  

Fisiologi :

• Gerakan bola mata ke atas
• Bernapas dengan pernapasan dada
• Nada suara tinggi
• Napas pendek/dangkal dan cepat
• Mengakses informasi dengan melihat ke atas
• Tempo bicara cepat
• Pandangan muka ke atas
• Tangan bergerak di atas dada
• Postur atas dan tegak
• Kata-kata yang sering dipakai oleh orang visual adalah “melihat, memandang, menonton, fokus”.
• Bahasa yang digunakan, misalnya “Saya dapat melihat maksud anda”, “Ini kelihatannya bagus”, “Dapatkah anda bayangkan?”, “Hal ini tampaknya cukup rumit”, “Saya mendapatkan gambarannya” atau “Kelihatannya benar”.
• Teratur memperhatikan segala sesuatu dan menajga penampilan.
• Dalam keadaan santai, mereka biasanya lebih menyukai kegiatan menonton film, video, pergi ke bioskop atau membaca buku.
• Dalam berkomunikasi, mereka senang berbicara dengan tatap muka.
• Suka memperhatikan gerak-gerik lawan bicara.
• Bicara cepat, berapi-api melalui gambar yang ada dalam bayangannya, kurang menyukai dalam hal mendengar orang lain berbicara.
• Kebanyakan mereka melupakan nama orang yang ditemui, tetapi ingat pada wajahnya.
• Ketika sedang tidak ada kegiatan, mereka senang mengamati sesuatu atau seseorang.
• Berpenampilan rapi dan bersih.
• Bidang pekerjaan yang sesuai dengan orang visual adalah konseptor, perencana dan arsitektur.

Karakteristik :

• Kata-kata yang sering dipakai oleh orang visual adalah “melihat, memandang, menonton, fokus”.

• Bahasa yang digunakan, misalnya “Saya dapat melihat maksud anda”, “Ini kelihatannya bagus”, “Dapatkah anda bayangkan?”, “Hal ini tampaknya cukup rumit”, “Saya mendapatkan gambarannya” atau “Kelihatannya benar”.
• Teratur memperhatikan segala sesuatu dan menajga penampilan.
• Dalam keadaan santai, mereka biasanya lebih menyukai kegiatan menonton film, video, pergi ke bioskop atau membaca buku.
• Dalam berkomunikasi, mereka senang berbicara dengan tatap muka.
• Suka memperhatikan gerak-gerik lawan bicara.
• Bicara cepat, berapi-api melalui gambar yang ada dalam bayangannya, kurang menyukai dalam hal mendengar orang lain berbicara.
• Kebanyakan mereka melupakan nama orang yang ditemui, tetapi ingat pada wajahnya.
• Ketika sedang tidak ada kegiatan, mereka senang mengamati sesuatu atau seseorang.
• Berpenampilan rapi dan bersih.
• Bidang pekerjaan yang sesuai dengan orang visual adalah konseptor, perencana dan arsitektur.

Strategi Mengajar

• Menggunakan media kerts tulis dengan tulisan atau tinta berwarna daripada papan tulis.
• Mendorong siswa untuk menggambarkan informasi dengan menggunakan diagram dan warna.
• Beri kode warna untuk bahan pelajaran dan sebaiknya dorong siswa untuk mencatat aneka warna.
• Mengingat dengan gambar, lebih suka membaca daripada dibacakan.
• Membutuhkan gambaran, tujuan menyeluruh, menagkap detail dan mengingat apa yang dilihat.
• Suka membuat coretan-coretan.
• Gerakan tubuh/body languange
• Buku, majalah
• Grafik, diagram
• Peta pikiran/mind maping
• Visualisasi
• OHP/LCD Projector
• Poster/leaflet
• Flow chart
• Highlighting (memberi warna pada bagian yang dianggap penting)
• Kata-kata kunci yang dipajang disekeliling kelas
• Tulisan dengan warna yang menarik
• Model/peralatan.

GAYA BELAJAR AUDITORI

Gaya belajar  ini mengakses segala bunyi dan kata. Musik, nada irama, rima, dialog internal dan suara menonjol. Berikut ciri modalitas gaya belajar auditori :  

Fisiologi

• Gerakan bola mata sejajar telinga.
• Napas merata di daerah diagfragma.
• Suara jelas dan kuat, sedang, mengalun dan memiliki ritme.
• Bicara sedikit lebih lambat dari orang visual.
• Mengakses in formasi dengan menengadakan kepala.
• Pandangan muka ke depan.
• Postur tubuhnya datar seimbang.
• Peka akan fungsi pendengarannya.

   
Karakateristik

• Perhatian mudah terpecah.
• Berbicara dengan pola berirama.
• Belajar dengan cara mendengarkan.
• Ketika membaca suka menggerakkan bibir atau bersuara.
• Berdialog secar internal dan eksternal.
• Berpartisipasi dalam diskusi dan debat.
• Membaca teks dengan suara keras.
• Menciptakan music jingle untuk meningkatkan daya ingat.
• Kata-kata yangs erring dipakai orang auditori, yaitu mendengar, melengking, tersedu, gembira, meliuk-liuk.
• Kalimat yang digunakan misalnya, “Saya mendengar apa yang kamu katakan”, “Ini masih kurang terdengar dengan jelas”, “Hal itu terdengar menarik”, “Suaranya melengking dan nyaring”.
• Dalam keadaan santai, mereka biasanya lebih menyukai mendengarkan musik.
• Biasanya agak kurang memperhatikan laan bicaranya, dia hanya mendengar suara lawan bicaranya. Oleh karena itu mereka lebih senang berbicara melalui telpon.
• Mereka sangat menikmati pembicaraan dengan orang lain.
• Kebanyakan mereka melupakan wajah orang yang ditemui, tetapi mengingat namanya.
• Bidang pekerjaan yang sesuai untuk orang auditori adalah pembawa acara, presenter, pembicara dan penyanyi.

   
Strategi Mengajar

• Suara yang jelas dengan intonasi yang terarah dan bertenaga.
• Gunakan variai vocal (perubahan nada, kecepatan dan volume).
• Gunakan pengulangan dan mintalah siswa menyebutkan kembali konsep pelajaran.
• Gunakan musik sebagai aba-aba untuk memulai kegiatan rutin.
• Membaca dengan keras
• Menggunakan pembicara tamu
• Sesi tanya jawab
• Rekaman ceramah/kuliah
• Diskusi dengan teman
• Belajar dengan mendengarkan atau menyampaikan informasi
• Kuliah
• Permainan peran (role play)
• Teknik Mnemonics
• Musik
• Kerja kelompok.

GAYA BELAJAR KINESTETIK

Modalitas atau gaya belajar kinestetik mengakses segala jenis gerak dan emosi. Gerakan, koordinasi, irama, tanggapan emosional dan kenyamanan fisik menonjol. Berikut ciri modalitas gaya belajar kinestetik :  

Fisiologis

• Gerakan bola mata kearah bawah.
• Pernapasan perut dan dalam.
• Suara cenderung berat, lambat, dalam dan ada jeda.
• Banyak menggunakan gerakan/ bahasa tubuh.
• Mengakses informasi sambil melihat ke bawah.
• Postur tubuh cenderung ke bawah dan menunduk.

Karakteristik

• Menyentuh orang yang berdiri berdekatan.
• Belajar dengan melakukan.
• Menunjuk tulisan saat membaca.
• Kata-kata yang sering dipakai oleh orang kinestetik adalah merasa, halus atau kasar, berat atau ringan, menangani atau melangkah, mengingat sambil berjalan.
• Kalimat yang biasanya digunakan misalnya, “Ini rasanya kurang pas”, “Ini rasanya masih kurang jelas”,  “Suasana di tempat ini terasa segar”.
• Dalam berkomunikasi biasanya senang dengan melakukan sesuatu.
• Dalamkeadaan santai mereka biasanya lebih menyukai games dan berolahraga.
• Mereka berbicara agak lambat, lebih menggunakan bahasa tubuh, gesture dan ekspresi.
• Dalam keadaan tidak ada kegiatan mereka cenderung gelisah.
• Bidang pekerjaan yang sesuai dengan orang kinestetik adalah pelukis, pemahat, koki dan atlit.

Strategi Mengajar

• Keterlibatan fisik.
• Gunakan alat bantu saat mengajar untuk menimbulkan rasa ingin tahu dan menekankan konsep.
• Ciptakan simulasi konsep agar siswa mengalaminya.
• Peragakan konsep sambil memberi kesempatan kepada siswa untuk mempelajari langkah demi langkah.
• Ijinkan siswa berjalan-jalan di dalam kelas.
• Ceritakan pengalaman pribadi mengenai wawasan belajar dan doronglah siswa untuk mengalaminya.
• Meniru adegan atau demonstrasi.
• Field trip.
• Membuat model.
• Memainkan peran/skenario.
• Highlighting.
• Tick It.
• Berjalan.
• Membuat peta pikiran.
• Berjalan-jalan ketika sedang membaca.
• Menggunakan gerakan tubuh untuk menjelaskan sesuatu.

FUNTASTIC LEARNING TRAINING (100% SUKSES UJIAN NASIONAL)

FUNTASTIC LEARNING TRAINING  (100% SUKSES UJIAN NASIONAL)

FUNTASTIC LEARNING TRAINING 100% SUKSES UJIAN NASIONAL adalah pelatihan motivasi dan pengembangan diri yang terbukti dan teruji mampu meningkatkan daya kerja otak, meningkatkan citra diri dan keyakinan secara signifikan dan meningkatkan motivasi pencapaian hasil secara revolusioner, permanent dan kontinyu, outputnya 100% LULUS UJIAN.

Beberapa kali dilakukan di berbagai tempat terbukti memberikan hasil yang luar biasa. Disampaikan dengan perangkat teknologi multimedia, visualisasi, dan evek suara, mampu membawa setiap peserta memiliki pengalaman yang tidak akan pernah terlupakan, dan sangat membekas. Seakan-akan peserta terlahir kembali menjadi manusia yang baru dengan segudang potensi terbaik yang tidak pernah terbayangkan sebelumnya, kecepatan berpikir, kepercayaan diri yang tinggi hingga energi motivasi yang melampaui batas, tentu saja ditambah dengan tingginya kesadaran akan keberadaan dan kekuatan Tuhan dari setiap pencapaian hasil yang diperolehnya.

Disampaikan dengan bahasa pemograman otak (neurolinguistic programming) dan sugesti (hypnosis) memungkinkan  perubahan terjadi secara signifikan dan permanent. Ujungnya ada tiga nilai diri yang muncul dalam diri peserta I Can, I will dan I do. 

I Can, bermakna tidak ada lagi yang membatasi seseorang untuk mewujudkan pencapaian hasil apapun termasuk studi. Pada titik ini mental block yang ada di dalam pikiran bawah sadar akan dihancurkan dan diinstal ulang, pada tahap ini peserta akan mengalami transformasi cara berpikir yang akan berpengaruh kepada perubahan sikap perilaku, tindakan dan tentunya adalah capaian hasil. 

 I Will tidak ada satupun alasan untuk menghentikan seseorang berhenti bertindak dari keinginan yang sudah tertanam kuat dalam dirinya. Pada titik ini peserta akan menemukan alasan yang kuat mengapa seseorang harus sukses dalam hidupnya tentu saja dengan konsekuensi yang besar jika tidak tercapai.

Terakhir I do tidak ada satupun alasan bagi seseorang untuk berhenti dari mengejar apa yang diinginkan dalam hidup, mereka akan dibekali dengan keterampilan teknis manajemen diri, manajemen waktu, prioritas dan teknis pengelolaan berpikir, strategi belajar dan program pendukung kesuksesan studi.

Tujuan & Sasaran Pelatihan

Tujuan Pelatihan

Pelatihan difokuskan untuk mempersiapkan PESERTA MENGHADAPI UJIAN NAIONAL dengan harapan peserta mampu melewati proses UJIAN NASIONAL secara gemilang dengan indikator  output pelatihan sebagai berikut:

1.      Menguasai mindset positif dan kebiasaan-kebiasaan sukses.

2.      Bagaimana melipatgandakan kecerdasan dan daya ingat otak secara cepat.

3.      Bagaimana merubah pesimis menjadi optimis secara cepat dan permanent.

4.      Teknik menghilangkan rasa takut, trauma dan phobia menghadapi ujian.

5.      Menghancurkan tembok hambatan-hambatan mental kesuksesan.

6.      Bagaimana menjamin lulus ujian 100%, pasti..!!

7.      Meningkatkan spiritualitas dan keyakinan akan kebesaran dan kekuatan Tuhan.

Sasaran Pelatihan

Sasaran pelatihan ini adalah Siswa Kelas VI SD, Siswa Kelas IX SMP dan Siswa Kelas XII SMA.

 Materi Pelatihan

Sessi I, Yes I Can :

·         Breaking the mental barrier, Menghancurkan hambatan-hambatan mental dalam diri seperti phobia, trauma, tidak percaya diri, Takut dengan mata pelajaran tertentu. Champion Mentality, Membangun mentalitas pemenang seperti inisiatif,  kepemimpinan, percaya diri, dan keyakinan. Trauma and Phobia healing, Menghilangkan berbagai penyakit mental secara permanen.

Sessi II, Yes I Will :

·      The Power of The Dream, Meningkatkan kesadaran akan pentingnya sebuah impian, inspirasi kisah-kisah keberhasilan orang lain sehingga memberikan kekuatan kepada setiap peserta bahwa memilliki impian kesuksesan adalah sebuah keharusan. Dream building, Menciptakan impian pribadi yang kuat dan emosional. Dilengkapi dengan fear and greedy (sengsara dan nikmat.Reach Dream Commitment, Membangun komitmen  kepada peserta bahwa mereka harus dan bisa berhasil mencapai impian mereka.

Sessi II, Yes I Do:

·         Learning style strategy, Mengajarkan kiat belajar efektif yang disesuaikan dengan karakter dan kepribadian peserta.  Self Management, mengajarkan manajemen diri yang efektif dan mendukung komitmen kesuksesan pribadi peserta. Upgrade Your Brainware, Meningkatkan kemampuan otak dalam mengingat pelajaran, termasuk teknik-teknik belajar efektif

Investasi Pelatihan

·          Investasi pelatihan per siswa adalah Rp.100.000,

·         Minimal peserta adalah 100 orang .

·        GRATIS Pelatihan untuk orang tua (training preview) selama 1,5 jam.
      Training orangtua diselenggarakan sebelum pelaksanaan training bagi siswa.

Teknis Pembayaran

Pembayaran dilakukan dua tahap:

·         Tahap pertama, sebesar 40 % dibayarkan pada saat penandatanganan kontrak kerjasama.

·         Tahap kedua, sebesar 60% dibayarkan maksimal setelah pelaksanan pelatihan

Ketentuan Lain

Untuk menunjang garansi pelatihan, kami mensyaratkan beberapa ketentuan:

Standar Gedung:

Untuk menjamin kualitas pelatihan, kami menetapkan standar gedung sbb :

1.      Tersedia kursi untuk semua peserta

2.      Longgar untuk digunakan sejumlah peserta

3.      Memiliki fasilitas AC

4.      Penerangan dari lampu ruangan

5.      Jika fasilitas AC dan penerangan tidak mendukung, pelatihan dapat dilakukan pada malam hari.

Testimony... (Hasil Training di Jawa Tengah dan sekitarnya)

TARYAMAH  Wonosobo :

SMP Kejajar 100% lulus, SMP Sukoharjo 98,99% lulus. SMP Muhammadiyah Tieng mengucapkan banyak terimakasih telah membantu dalam pelatihan Funtastic Learning.

BAGYO Kepala sekolah SMPN 2 Rawalo, Banyumas :

Luar Biasa….motivasi yang diberikan ke orang tua dan siswa kelas IX di sekolah kami benar-benar bermanfaat dan menghasilkan hal yang sangat luar biasa…anak-anak lulus 100%. Thanks ya.

Tri Yogi Alumni SMAN 1 Banjarnegara, UNDIP Semarang :

Saya siswa berprestasi, selalu mendapatkan nilai bagus dan menjuarai beberapa lomba untuk mata pelajaran IPS, tetapi Saya sangat phobia dengan pelajaran matematika, saya takut mendengar pelajaran matematika, saya tidak suka dengan pelajaran matematika termasuk  soal, tugas dan gurunya.

Nilai saya selalu dibawah rata-rata, saya benar-benar malu namun setelah mengikuti satu kali sesi terapi dari Kang Ryan, phobia matematika saya hilang, dan saya mendapatkan nilai 85 untuk ujian nasional matematika, terimakasih Kang Ryan.

Wakasek Kesiswaan SMPN 2 Bobotsari (SSN):

Nilai rata-rata siswa meningkat, peringkat sekolah ikut meningkat

Lainnya:

Setelah  pelatihan, SMPN Purwojati 2 Banyumas Naik Peringkat dari peringkat 112 menjadi peringkat 10 dari 197 sekolah se-kabupaten Banyumas.

Setelah pelatihan, SMPN Rawalo 2 naik peringkat dari peringkat 78 menjadi peringkat 37

870 orang Siswa SMU peserta pelatihan di Majalengka Lulus 100% seteleh mengikuti pelatihan.

Kami mengucapkan terimakasih, kepada trainer kayyisu+team yang telah membantu dalam pelatihan, SMP Kejajar 100% lulus, SMP Sukoharjo 98,99 Lulus (dari 70% di tahun sebelumnya), SMP Muhammadiyah 6 Tieng 100% Lulus.